Тут всё зависит от вашей базовой подготовки. Шпрехаете свободно — будете получать одно удовольствие от занятий, если нет — сплошные мучения. На занятиях, как и в школе, будете читать, переводить, пересказывать, сочинять, но только на медицинскую тематику, хотя не всегда. На дом частенько задают написать какой нибудь рассказ из 15–20 предложений на определенную тему. Эти же темы будут потом и в билетах на экзамене.

Вообще, ситуации с распределением по группам немецкого и английского возникали веселые. Например, у нас была группа англичан, однако один из наших ребят в школе учил немецкий, но, видимо, так учил, что ему было всё равно, в какой группе заниматься и он занимался в английской. А другая наша девушка пришла с нами на ин.яз. и с удивлением обнаружила, что это английский, хотя при поступлении она указывала немецкий. Пришлось ей ходить с другой группой в неудобное время...

Если прилично владеешь иностранным языком, вполне реально освободиться от экзамена, который, кстати, принимает свой преподаватель.

Учите английский. Он пригодится.

Основной предмет для врача, ибо, чтобы изучать ненорму, для начала надо изучить норму.

Лекции. Они были, но почти все сходили только на первую, дальше энтузиазм куда то делся. Читали их для всего курса, присутствие не проверяли. Почерпнуть из них что—то было крайне сложно, потому что на слух границы пахового канала и влагалища сухожилий разгибателей кисти, да еще и на латыни, воспринимаются плохо...
Да и вся информация наглядно,с картинками есть в учебниках и атласах. Но так, для общего развития походить можно.

Занятия. Длились у нас 3 часа, один раз в неделю. Наличие халата и шапочки строго обязательно,причем не только на занятии, но и просто на территории кафедры (если вдруг забыли, их можно взять в прокат внизу в лаборантской за студенческий и минимальную плату).
Как обычно, многое зависит от вашего преподавателя. Кто-то сразу устраивает опрос с пристрастием и, наставив двоек и минусов, с чувством удовлетворения отправляет всех ковыряться в трупе. Ну а кто-то опрос проводит в форме диалога преподавателя со всей группой сразу с выяснением всех неясных моментов, дачей под запись наиболее сложных вопросов и отсутствием опроса как такового. Первый подход постоянно держит в тонусе и заставляет готовиться к каждому занятию (не факт, правда, что вы получите хорошую оценку при хороших знаниях, ибо препод всегда знает больше вас и найдет к чему придраться, если захочет). Второй подход расхолаживает студента, и на вопрос «учить на завтра или нет?» ответ он дает сам себе. Результат всего этого обычно видно на итоговых занятиях и экзамене.
После опроса или в процессе его обычно берут кафедральные препараты (кости, органы и т.д.) и разбираются в строении на наглядном пособии, будь то пресловутая височная кость с ее каналами, которая потом всем снится в страшных снах, или же мозг с его извилинами.
Далее обычно идут к трупам, которые отдыхают в формалиновых ванночках в главном зале. К несчастью двух групп, они, в отличие от остальных, будут заниматься в этом же зале, так что вынуждены буду вдыхать трупно-формалиновый аромат всё занятие, остальные — только во время работы с трупом. Трупы вылавливаются из ванночек наиболее крепкими парнями, причем рукава нужно будет засучить повыше и вооружиться резиновыми перчатками(девушкам перчатки тоже нужны). Далее жертва кладется на стол(не письменный), и препод показывает всё по теме занятия. Потом препод уходит подышать свежим воздухом, а студенты остаются и пытаются всё повторить за преподом. Обычно с первого раза это получается плохо, но если подольше покорпеть над трупом, разобраться можно. Правда трупы в наше время были настолько убитые, что где какое сухожилие или сосуд не всегда мог понять даже препод. Надеюсь сейчас с этим лучше(Вряд ли).
Девушкам волосы настоятельно рекомендую убрать под шапочки, а то пропитаются формалиновым запахом.
После работы с трупом или домой, или писать-рисовать всякие схемы.
В конце семестра(или раньше), проходят итоговые занятия: тест(сборник вроде выдадут), потом билет с вопросами, потом билет с тыкалками (показать на трупе или препарате и назвать по-латински).
Из ответов на занятиях и итогах складывается ваш рейтинг из расчета на единицу. Хороший рейтинг — хорошее отношение на экзамене.

Экзамен.Тянете билет с вопросами(их 3), потом билет с тыкалками(их 10), потом, внимание, билет с именем преподавателя, которому идете отвечать(ага). Трупы у нас были особые, экзаменационные, вынутые из запасников. На них всё очень хорошо видно, если знать где искать.
Могут проверить карманы на предмет шпор, могут залезть под шапочку на предмет наличия "уха"(читай гарнитуры). Однако многие умудряются пользоваться и тем, и тем. Но недостаточно всё написать на листах, нужно еще это знать и в этом разбираться. Иногда бывает так: студент уверенно садится отвечать, у него исписано три листа и он начинает с них читать. Препод забирает листы и просит студента продолжать, а студент ни слова не может повторить из того, что у него написано. Преподу всё становится понятно — это два балла.
Строго принимают всем известные два преподавателя(в день сдачи будет один из них), остальные принимают примерно одинаково.

После экзамена наградят памятными подарками отличников(у которых особенно высокий рейтинг),особо отличившихся даже повесят на доску почета(есть и такая на кафедре). Вот пожалуй и всё.

Тут в основе школьная программа из курса анатомии человека. Плюс генетика с ее простенькими задачками, плюс паразиты и кое-что еще. Придется порядочно порисовать и пописать в своих альбомах и тетрадях, порешать немало задачек, набросать схем. Как и на химии можно набрать всяких дополнительных баллов за посещение всех лекций, за доклады, за мытье окон (шутка). Не упускайте такие возможности.
Лекции были, но не помню чтобы многие на них ходили и тем более их писали. Проверяли на них редко.
На экзамене, помнится, заведующий брал к себе товарищей с плохим рейтингом, и обычно это не сулило ничего хорошего, если конечно заведующий у тебя не вел. А так экзамен проходил спокойно. Запомнился он мне только тем, что у девочки украли сумку пока она отвечала (судя по всему не у нее одной). А также тем, что это был единственный на моей памяти случай, когда хороший рейтинг спас человека от двойки — ему поставили «три» при совсем плохом ответе. Обычно же, как ответишь, так и поставят, и пофиг, какой у тебя рейтинг. Конечно с троечным рейтингом 5 не поставят, хотя исключения бывали.
Биология — один из базовых предметов, поэтому учите, не стесняйтесь.

Вообще, имхо, значимость химии для студентов леч- и педфака сильно завышена. Ну не нужна она в таком большом объеме ни на старших курсах, ни в практической работе. Мы же не фармацевты. Говорю это не потому что у меня было плохо с химией, наоборот, это был мой любимый предмет еще в школе, и в Ягме проблем с ней не имел. Говорю всё это, глядя на однокашников.
Плюс ко всему 3 экзамена по химии, которые порядочно расшатывают нервишки младшекурсникам. Нередки случаи отчисления из Ягмы по причине несдачи одной органики, например. Сейчас химию вроде бы уменьшают, экзамены убирают и, на мой взгляд, это правильно.

Итак, Общая химия/органическая химия (предметы разные, но похожие).
Лекции подробные, читали основательно. Проверяли присутствие студента на ней посредством сбора бумажек, так что можно было кинуть бумажку и за товарища, который отсутствовал (та же технология на физике). Но если вдруг обман вскрывался и бумажек оказывалось больше, чем людей на лекции, НБ получал староста группы, так что берегите своих старост.
Как всегда есть кипа методичек, которую придется осилить, ну и учебники.
Вся система оценки знаний на занятиях строится на рейтинге. Тесты, самостоятельные работы, итоговые работы, лабораторные занятия и даже посещение лекций — всё складывается в сумму баллов, которая при удачном стечении обстоятельств освободит вас от экзамена.
Вообще, если у вас была приличная школьная база по химии, для вас всё пройдет гладко и даже интересно (то же самое касается и биологии).

Одна из важнейших кафедр на первом курсе, поскольку латинский язык он хоть и мертвый, но для врачей живее всех живых. Это и все термины, и все анатомические образования, и все препараты и т.д. В общем как ни крути, а еще один иностранный язык освоить придется. Так что учим, не ленимся, всё пригодится. Лучше не запускать, не поймешь азы — дальше будет темный лес. Особенно потребуется латинский на анатомии.
Лекций нет.

Экзамен был, принимали адекватно. Некоторые преподаватели от него освобождали.

На самом деле там не только физика (медицинская),а еще математика и статистика.Эта кафедра — страшный сон гуманитариев. Лекции писать однозначно. Материал на них дается ровно в том объеме,в котором впоследствии спрашивается на занятиях и экзамене. Состав преподавателей довольно интересный, я бы даже сказал специфический. Кто—то поёт, кто-то играет на гитаре, увлекается уфологией. В общем, скучно вам не будет.

На математике и статистике будете решать и считать, так что, у кого в школе был трояк по алгебре, придётся попотеть. Остальные разделы изучаются стандартно: опросы, разборы, самостоятельные работы, лабораторные работы.

При итоговом рейтинге больше 0.9 на экзамене получите не три вопроса,а один из трёх на выбор. В билетах попадались описания лабораторных работ, так что повторите и их.

Из всей физики на более старших курсах вам пригодится разве что статистика. Вы будете заново проходить ее на кафедре общественного здоровья и здравоохранения на 5м курсе.